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讯（通讯员：王浩）2025年10月24日下午，教育学原理创新团队在一分快三
南楼225室召开专题研讨会，继续围绕“教育现象学”展开学术交流。本次讨论以“现象与存在的呈现”为核心议题，重点探讨海德格尔、罗蒂等哲学家的思想及其对教育研究的启示。
会议伊始，团队成员汇报了近段时间的阅读进展，对阅读过程中遇到的问题和感想进行了交流。随后，亓校盛老师带领团队成员回顾了海德格尔“存在即现象学”的论断，指出在教育研究中，“现象”不仅是外在显现，更是本质的自我呈露。教育行为之所以能被理解，正源于其存在方式的揭示。与会教师强调，研究者的任务不是解释教育，而是倾听教育本身的“发声”，以“倾听的哲学”进入教育的真实场域。随后，讨论延伸至罗蒂《自然之境》的思想。成员认为，罗蒂所提出的“从自然到文化”的哲学转向，为理解教育经验的生成提供了新的视角——教育并非固定的制度，而是一种不断重构意义的文化实践。
在方法层面，会议还探讨了“单环学习”与“双环学习”的思维模型。与会者认为，教育研究的深化应从经验层面的反思走向根本性的问题重构，即从“如何做得更好”转向“为何如此存在”。这种双层反思正是现象学方法在教育研究中的实践路径。
会议最后，大家一致认为，教育现象学的核心不在于定义教育，而在于让教育自身显现其存在之理。
初审：齐 军
复审：孙 超
终审：高 伟
