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教研室主任： 执笔人：刘淑杰

一、课程基本信息

开课单位：教师一分快三 （教育科学一分快三 ）

课程名称：教育测量与评价

课程编号：05100233

英文名称：Educational measurement and evaluation

课程类型：专业限选课

总 学 时： 34 理论学时： 34 实践学时：0

学 分： 2

开设专业：教育学

先修课程：教育统计学

二、课程任务目标

（一）课程任务

教育测量与评价是教育学专业的限选课之一。本课程包括教育测评的基本原理和方法，主要让学生学会教育测评的质量指标、编制方法与结果的处理，涉及标准化考试、学生学业评价和教师评价等理论与实践的知识。总之，教育测量与评价这门课对于教学设计、教育科学研究和教育教学管理等工作意义重大。

（二）课程目标

在学完本课程之后，学生能够：

1. 了解教育测量与评价的形成和发展历史；

2. 掌握教育测量与评价的概念、一般原理和方法；

3. 掌握编制测量量表的方法和步骤。

三、教学内容和要求

主要内容：教育测量与评价的学科发展、教育测量与评价的类型和功能、信度、效度、难度、区分度、学生课业发展的测量与评价、教师评价等。

课程重点：编制测验的一般程序、测验分数的解释、信度、效度、难度、区分度、学生课业发展的测量与评价、教师评价。

课程难点：测验分数的解释、信度、效度、难度、区分度。

第一章 教育测量与评价的学科发展

第一节 教育测量与评价的基本问题

1.理解教育测量与评价的含义；

2.了解教育评价的基本问题；

3.了解与教育评价相关的概念。

第二节 教育测量与评价的发展历史

1.理解中国科举制度；

2.理解美国的“八年研究”。

第三节 教育测量与评价的学科地位和作用

1.了解教育测量与评价是现代教育科学研究的三大领域之一；

2.了解教育测量与评价是教师的专业素养和能力。

第二章 教育测量与评价的类型和功能

第一节 教育测量与评价的主要类型

1.理解教育测量与评价如何按在教学中运用的时机分类；

2.理解教育测量与评价如何按被试行为表现的性质分类；

3.理解教育测量与评价如何按测验分数的解释分类；

4.理解教育测量与评价如何按内容分类。

第二节 教育测量与评价的主要功能

1.理解教育测量与评价选拔人才的功能；

2.了解教育测量与评价在人员安置方面的功能。

第三章 信度

1.理解信度与测量误差的关系；

2.理解信度的统计定义；

3.掌握信度的估计方法；

4.掌握信度的标准及影响因素。

第四章 效度

1.理解效度的传统概念及效度与信度的关系；

2.掌握传统的效度类型；

3.了解效度概念的最新发展。

第五章 项目分析

第一节 难度

1.理解难度的定义；

2.掌握难度的计算。

第二节 区分度

1.理解区分度的定义；

2.掌握区分度的计算。

第六章 测验分数的解释

第一节 教育测验常模的意义和类型

1.了解教育测验常模的意义；

2.了解教育测验常模的主要类型。

第二节 百分等级常模及建立方法

1.掌握百分等级常模的意义与应用；

2.理解百分等级常模的建立方法。

第三节 标准分数常模及建立方法

1.理解标准分数的基本定义；

2.掌握标准分数常模的建立方法；

3.掌握标准分数的正确理解与使用。

第七章：编制测验的一般程序

第一节测验题目类型与测量功能

1.掌握客观题的特点及其编写技巧；

2.理解主观题的类型及其编写要领。

第二节测验目标与教育目标分类

1.了解教育目标与测验目标；

2.理解教育目标分类研究；

3.了解确定测验目标应注意的问题。

第三节测验蓝图设计与测验编制要领

1.了解设计测验的基本考虑；

2.理解如何设计测验蓝图；

3.掌握测验的编制与组织。

第八章 学生课业发展的测量与评价

第一节 课业考评改革的基本认识与目标

1.了解课业考评的主要作用；

2.了解中外课业考评改革的主要经验。

第二节 学生课业发展的主要内容及参照点体系

1.掌握学生课业发展的主要内容；

2.理解学生课业发展的参照点体系。

第三节 评价学生课业发展进步的主要方法

1.掌握主、客观题评价法；

2.理解表现性测验评价法；

3.理解档案袋评价法。

第九章 教师评价

第一节 教师评价概述

1.理解教师评价的概念、意义、基本原则；

2.理解教师评价的主要内容；

3.掌握教师评价的主要方法。

第二节 教师评价的发展趋势

1.了解国外教师评价的改革发展趋势；

2.了解中国教师评价的改革发展趋势。

第十章 现代教育测量与评价的发展趋势

第一节 经典测验理论的特色

1.了解经典测验理论的优点；

2.理解经典测验理论的局限性。

第二节 现代教育测量与评价发展趋势

1.了解教育测量与评价的教育功能得到强化；

2.了解教育测量与评价的理论研究得到突破性进展；

3.了解测量理论与认知心理学结合更加紧密。

四、学时分配

五、考核说明

本课程的考核方法为考查+考试，平时作业成绩（考查）占30%，期末考试成绩（考试）占70%。

六、主要教材及教学参考书目

（一）主要教材

1. 黄光扬主编《教育测量与评价》，华东师范大学出版社，2012年第2版。

（二） 主要参考书目

1. 胡中锋主编《教育测量与评价》，广东高等教育出版，2006年第2版。

2. 王孝玲编著《教育测量》，华东师范大学出版社，2005年第2版。

3. 金娣，王刚编著《教育评价与测量》， 教育科学出版社，2007年第2版。